Evaluación de la estructura del componente regular de los programas departamentales de hábitos y estilos de vida saludable, Colombia, 2014 2015

Los programas comunitarios de actividad física son considerados una estrategia prometedora para combatir el sedentarismo. Se crea en Colombia, el Programa Nacional de Hábitos y Estilos de Vida Saludable. Establecer la estructura en su propósito de evaluación general es fundamental para conocer la relevancia y coherencia de éste. El objetivo del estudio fue evaluar la estructura y la variabilidad del componente regular de los programas departamentales de Hábitos y Estilos de Vida Saludable, Colombia 2014- 2015. La investigación tuvo varios componentes: un análisis documental, la valoración de los modelos lógicos construidos en cada uno de los programas departamentales, y una entrevista semi-estructurada, que se enfocó en verificar lo encontrado en los dos puntos anteriores. Todos los programas cumplieron con los requisitos básicos, la racionalidad presenta algunas diferencias en lo que se refiere al diagnóstico pero se encontró consenso en el establecimiento de objetivos. Dentro de la coherencia los objetivos del programa responden a las necesidades y problemas de la población objetivo y son tratadas a través de estrategias o actividades que varían muy poco, se requiere seguir trabajando en el desarrollo intersectorial para fortalecer la coherencia externa de los programas. En las conclusiones se establece que las metas que sugieren los diferentes programas, en próximos desarrollos, deberán tener en cuenta las conductas de los usuarios que se presentan en el campo conductual donde se desarrolla la actividad física; esto va en la misma dirección de los académicos por diseñar estrategias de evaluación donde se miren los programas en vivo.Community physical activity programs are considered a strong strategy to avoid sedentary lifestyle. The National Program of Habits and Healthy Lifestyles is developed in Colombia. By establishing, the structure of this program. The main purpose of general evaluation is fundamental to know the relevance and coherence of this health program. The objective of the investigation was to evaluate the structure and variability of the regular component of each departmental programs of Habits and Healthy Lifestyles, Colombia 2014-2015. To achieve the objective, the departmental programs, valid for 2014 and 2015, were taken with the criteria of exclusion being that they did not present any requirements of the checklist, designed for this purpose. The research had three important components, such as : documentary analysis, the assessment of the logical models constructed in each of the departmental programs, and a semi-structured interview, which it was focused on verifying what was found in the two previous points All programs met the basic requirements, the rationale presents some differences as far as the diagnosis is concerned, but it was found an agreement within setting goals. In coherence, the objectives of the program respond to the needs and problems of the target population and they were addressed through strategies or activities that had small change. It is necessary to keep working on the development between different sectors to improve the external coherence of the programs. Among of the conclusions, it is stablished that the programs suggest different goals. For future developments, it should consider people’s behavior presented in the behavioral field, where physical activity is developed, empathy, motivation, adherence, group cohesion, and others. These features along with contextual characteristics invite and strength the orientation of academics to design programs evaluation where the program is live monitore

Análisis de empleabilidad de los egresados del programa de Administración en Finanzas y Negocios Internacionales de la Universidad de Córdoba: periodo 2014 -2019

En las universidades se ha convertido en una necesidad, de manera creciente, el proceso de autoevaluación como parte de las Líneas de investigación y fortalecimiento institucional, que permitan un análisis cada vez más riguroso, sobre aspectos tan importantes como el impacto de la formación en el desempeño de los egresados, lo cual permite convertirse en el principal elemento de la retroalimentación de los procesos. Así mismo, se convierte en una fuente primaria de información sobre necesidades de perfeccionamiento de los programas educativos, dado que el egresado es el resultado del proceso formativo de la universidad, ya que este es uno de los factores que certifica la calidad formativa. La evaluación debe constituirse en una herramienta indispensable para incrementar las posibilidades de alcanzar la excelencia educativa. En este contexto se presentará un análisis de empleabilidad en cuanto a los egresados del programa de Administración en Finanzas y Negocios Internacionales, de la Universidad de Córdoba, el cual es hecho a través de una encuesta realizada a los graduados comprendidos entre 2014 y 2019-1 del mismo programa, lo que se busca es la captación de información, para poder hacer conclusiones a nivel general. Estas encuestas fueron suministradas por la oficina de División de Coordinación e Investigación de la facultad, los egresados que respondieron la encuesta se catalogan como la muestra de la población. Por medio de este análisis, se identificará si los egresados que realizaron la encuesta, se encuentran o no laborando actualmente, teniendo en cuenta esto a partir de su profesión, si se desenvuelven en su área de formación, cuál es el género que más egresa del programa, año de graduación, si están afiliados al sistema de seguridad social, si han viajado al exterior, cuanto tiempo tardaron en emplearse, nivel de salarios y empresa donde se encuentran vinculados. El instrumento posee preguntas desde información personal, información académica, información OCUPACIONAL/LABORAL ACTUAL (información clave para este informe), entre otros datos; se realizará un análisis final a partir de sus respuestas, para determinar si su empleo va de acuerdo a su profesión, que tan satisfechos se encuentran y si la universidad influyó en esa consecución del empleo. Luego se propondrá un plan de mejora, respecto a cómo debe hacerse un seguimiento más eficaz a los egresados, para que esta información esté organizada y sea útil, para los distintos estudios de impactos que requiera la facultad y por ende la universidad para su plan de mejoramiento o aseguramiento de la calidad educativa, se dará una serie de recomendaciones de cómo deben instruirse los estudiantes antes de graduarse y salir al mercado laboral, para que estos vayan destinados a conseguir empleos en el área del programa a conciencia, teniendo en cuenta también como se encuentra el nivel de desempleo en la ciudad de Montería, y si la misma es capaz de ofrecerles oportunidades laborales en los campos que se desenvuelve el programa.1. Introducción.................................................................................................................... 12. Objetivos de la práctica.................................................................................. 32.1. General...............................................................................................................................32.2 Específicos................................................................................................................ 33. Capítulo I: Descripción de la entidad............................................................ 43.1. Nombre de la institución........................................................................................ 43.2. Estructura interna............................................................................................. 43.2.1. Misión.......................................................................................................................... 63.2.2. Visión........................................................................................................................... 63.3. Estructura orgánica.................................................................................................... 73.4. Actividades de la entidad....................................................................................... 94. Capítulo II: Descripción de la dependencia donde realizó la práctica o pasantía............ 104.2. Organigrama................................................................................................................... 104.3. Funciones.......................................................................................................................... 115. Capítulo III: Actividades realizadas durante la práctica o pasantía................ 125.2. Planteamiento del problema......................................................................................... 125.2.1. Diagnóstico............................................................................................................. 125.2.2. Descripción del problema..................................................................................135.2.3. Formulación del Problema............................................................................165.3. Plan de trabajo............................................................................................................... 175.4. Cronograma de actividades................................................................................. 265.5. Descripción detallada de las actividades............................................................... 275.5.1. Inicio de actividades: Inducción y asignación de actividades............... 275.5.2. Tabulación de encuestas realizadas anteriormente.................. 275.5.3. Análisis de la información tabulada............................................................... 285.5.4. Análisis de resultado encontrados.................................................................. 285.5.5. Elaboración de informe preliminar .......................................................................... 285.5.6. Elaboración de informe final ................................................................................295.5.7. Entrega de informe final.............................................................................................296. Propuesta de mejoramiento................................................................................................... 307. Conclusiones............................................................................................................................. 328. Recomendaciones................................................................................................................ 349. Referencias bibliográficas.......................................................................................................... 3510. Anexos....................................................................................................................................................36PregradoAdministrador(a) en Finanzas y Negocios Internacionale

Evaluación de procesos de la implementación del programa Ser Pilo Paga en la Universidad Del Valle

This article examines the implementation of the Ser Pilo Paga program at the Universidad Del Valle during the 2015-2018 period, through a process evaluation exercise. This research follows an interpretive approach supported by various techniques, such as documentary analysis, semi-structured interview, and descriptive analysis. The application of the methodology generated results at two levels, the first related to the logic of the program and the second, with the beneficiary population, from the quantitative and qualitative perspectives. Among the conclusions is that the program does not reach the planned goals and the Universidad Del Valle presents a success in terms of motivation, opportunity, and financing with adverse emotional and academic situations.El presente artículo examinó la implementación del programa Ser Pilo Paga en la Universidad del Valle durante el periodo 2015-2018, a través de un ejercicio de evaluación de procesos. Esta investigación siguió un enfoque interpretativo apoyado en diversas técnicas, como análisis documental, entrevista semiestructurada y análisis descriptivo. La aplicación de la metodología generó resultados en dos niveles, el primero relacionado con la lógica del programa y el segundo, con la población beneficiaria, desde la perspectivas cuantitativa y cualitativa. Entre las conclusiones se encuentra que el programa no alcanzó las metas planificadas y, en el caso de la Universidad del Valle se presenta un acierto en términos de motivación, oportunidad y financiamiento con situaciones emocionales y académicas adversas

Evolución del derecho a la educación de los pueblos indígenas : hacia la consolidación del sistema educativo indígena propio

TablasEl presente trabajo expone la manera como se ha concebido el derecho a la educación de los pueblos indígenas a partir de lograda nuestra independencia. En ese sentido, podrá observarse cómo con el surgimiento del nuevo estado y por más de un siglo, la educación buscó homogenizar a estos pueblos y someterlos a unos nuevos patrones de conducta y a los valores que definía la iglesia. En la segunda parte se explica cómo se concibe el derecho a la educación para los pueblos indígenas a partir del marco constitucional vigente desde 1991 y cuáles son las estrategias definidas por el estado para asegurar la efectividad de esta garantía. No obstante, ello se contrasta con la información encontrada que permite evidenciar los bajos índices de accesibilidad, disponibilidad, calidad y pertinencia que tiene la educación para las referidas comunidades. En la última parte se presentan las principales características del Sistema Educativo Indígena Propio, que se concibe como la evolución a la garantía de la educación de los pueblos, porque propone soluciones a las falencias que históricamente ha evidenciado el sistema educativo convencional. Por último, se describen los asuntos más controversiales que han dilatado la implementación del sistema por parte del Estado colombiano.The present work shows how the indigenous education laws have been conceived since our country’s Independence. Therefore, it demonstrates that with a rising new State and for a century after, the educational policies tried to homogenize to a common order based on the catholic church values and beliefs. The second part of the essay analyzes how since the Constitution of 1991, the education for the indigenous people has been conceived, as well as the strategies taken by the state to guarantee this social right. Despite the progressive conception of the indigenous education revealed in the Constitution, it is also accurate based on the information found, that the main rights linked to education such as accessibility, availability, quality and appropriateness, are not fully guaranteed for the indigenous communities. The last part of the essay explains the main attributes of the “Sistema Educativo Indígena Propio”, which is the evolution of the indigenous rights related to education, as it tries to fix the imperfections of the traditional educational system applied for these communities fulfilling the indigenous needs. Finally, it is discussed the most controversial subjects that have delayed the implementation of the indigenous system by the Colombian government.MaestríaMagíster en Derecho Constituciona

Evaluación del impacto a nivel nacional e internacional de la investigación en el proyecto curricular de Administración Ambiental en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas: eje temático evidencias físicas de la característica 30 compromiso con la investigación, la innovación y creación artística y cultural

“La acreditación es el camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las instituciones de educación superior y de programas académicos, una ocasión para comparar la formación que se imparte con la que reconoce la comunidad académica como válida y deseable”. (Consejo Nacional de Acreditación –CNA–, 2012). Siendo consecuentes con la anterior definición y siguiendo los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación para llevar a cabo el proceso de acreditación de alta calidad del proyecto curricular de Administración Ambiental en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta monografía se desarrolla en la característica treinta (30) denominada “Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural” del factor seis (6) “Investigación, innovación y creación artística y cultural”.The accreditation is the road for the recognition from the State of the quality of them institutions of education upper and of programs academic, an occasion for compare the training that is taught with which recognizes the community academic as valid and desirable". (National Accreditation Board - CNA-, 2012). Being consistent with the previous definition and following the guidelines set by the National Accreditation Board to carry out the process of accreditation of high-quality environmental management curriculum project at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. This monograph develops in the property factor six (6) thirty (30) called "commitment to research and the artistic and cultural creation" "Research, innovation and artistic and cultural creation"

El Caribe colombiano: Caracterización del acceso a la educación superior registrados en el SNIES entre el año 2014 y 2021

El presente artículo hace parte de una revisión documental sobre diferentes estudios y datos cuantitativos y cualitativos sobre la incidencia para acceder a la educación superior. Por ello, se establece como objetivo comprender desde marco teórico-conceptual y estadístico, sustentos que generen una idea sobre las diversas características de las instituciones y áreas del conocimiento, nivel de formación y metodologías que se han presentado en los últimos 8 años en la costa caribe colombiana de hombres y mujeres. Los métodos teóricos utilizados fueron el análisis-síntesis, inducción, y como método la revisión documental y bibliográfico en el que se utilizaron datos secundarios. Lo cual dio lugar a los principales constructos establecidos a nivel estructural, metodológico y de resultados. Como efecto se obtuvo un resultado coherente con la realidad existente en el ámbito universitario en la que la tasa de cobertura de la educación superior registrada en el año 2021 fue del 53% tan solo un 0,2% más que la registrada en el año 2014 donde la tasa de cobertura del fue del 52,8%. De este modo se concluye que existen falencias a nivel de políticas, planes, programas y proyectos que den lugar a mejores oportunidades para cerrar la desigualdad en el acceso y garantía de participación de procesos formativos en igualdad de condiciones sin importar el área o carrera a la que se aspire.This article is part of a documentary review of different studies and quantitative and qualitative data on the incidence of access to higher education. For this reason, it is established as an objective to understand, from a theoretical-conceptual and statistical framework, supports that generate an idea about the various characteristics of the institutions and areas of knowledge, level of training and methodologies that have been presented in the last 8 years on the coast. Colombian Caribbean of men and women. The theoretical methods used were analysis-synthesis, induction, and as a method the documentary and bibliographic review in which secondary data were used. This gave rise to the main constructs established at the structural, methodological and results levels. As an effect, a consistent result was obtained with the existing reality in the university field in which the higher education coverage rate registered in 2021 was 53%, only 0.2% more than that registered in 2014. where the coverage rate was 52.8%. In this way, it is concluded that there are shortcomings at the level of policies, plans, programs and projects that give rise to better opportunities to close the inequality in access and guarantee participation in training processes under equal conditions regardless of the area or career to which what is aspirated

Estudio de factibilidad para la oferta de educación superior en el municipio de Calarcá, Quindío

instituciones universitarias no hacen presencia, se convierten en una herramienta de mejora de las condiciones de vida de la población, brindando oportunidades de desarrollo con programas pertinentes a las características y necesidades locales y regionales. En este sentido, es necesario realizar un estudio de factibilidad que permita determinar las características técnicas, económicas, sociales, educativas y locales; a partir de una investigación descriptiva con enfoque mixto como base metodológica y el análisis de la población objeto de estudio en unidades de investigación. Para ello se sugiere la utilización de diferentes técnicas e instrumentos, que facilitan la triangulación de la información, a través de la cual se puede evidenciar que la comunidad educativa, el sector productivo y comercial y las características económicas de la región, se ajustan a los requerimientos de las Instituciones de Educación Superior (IES). Del estudio se concluye que el 96.7 % de los estudiantes desean continuar estudios superiores en líneas de formación como: idiomas, psicología, administración de empresas comerciales, turismo, gastronomía, comercio y sistemas, en modalidad presencial y a nivel profesional principalmente. Las unidades de análisis 1 y 2 coinciden en que el valor de la oferta académica no debe superar el salario mínimo, inclusive valores inferiores; igualmente, bajos costos en matrícula, disminución de costos de transporte y pertinencia de programas son algunos de los beneficios esperados que más se destacan en los comentarios de la comunidad. De esta manera queda demostrada una gran oportunidad para que IES, alcaldías y gobernaciones consoliden el servicio de educación superior en los entes territoriales que cumplen con las condiciones económicas, sociales, educativas, contribuyendo de esta manera al mejoramiento de las condiciones de vida de las poblacionesTo provide university, college and technological education services in the towns where there are not any universities is a chance to improve people’s life conditions, by offering development opportunities with relevant programs for the local and regional characteristics and needs. This way, firstly, it is necessary to carry out feasibility studies that determine the region’s technical conditions in economic, social, and educational terms, under a descriptive investigation, with a mixed approach, and investigation units as the research population. Secondly, this project suggests the use of diverse research techniques and instruments so as to triangulate the information obtained from the calculated samples. In the data analysis, it was possible to identify that the educational community, industrial and commercial sectors, and the economic traits of the region fit the requirements of higher education institutions. Likewise, it was possible to notice that 96.7% of students want to undertake higher education majors in areas, such as languages, psychology, business administration, tourism, gastronomy, commerce, and computing science, through an onsite methodology and at a professional level. Analysis units 1 and 2 are in agreement with the fact that these majors’ fees should not surpass the minimum Colombian wage, not even lower prices; equally, there are other expected benefits to be highlighted from the community comments, such as low enrollment fees, transport costs decrease, and the relevance of the academic programs. All in all, this study shows that there is a great opportunity for higher education institutions, mayoral services, and local governments to establish higher education services in the places that fulfill the economic, social, and educational requirements, so that they contribute to the improvement of these people’s life condition

Análisis sobre la política pública que garantiza el acceso y la permanencia en la educación media de jóvenes en condición de vulnerabilidad en la ciudad de Pasto: Un estudio de caso, Institución Educativa Antonio Nariño 2017-2021

Esta investigación tuvo como objetivo establecer el cumplimiento de la política pública en materia de acceso y permanencia en la educación media para jóvenes en condiciones de vulnerabilidad, a partir de un estudio de caso en la Institución Educativa Antonio Nariño en relación con una problemática sentida en la ciudad de Pasto. En este sentido, se propuso realizar un proceso de investigación con un enfoque metodológico mixto - estudio de caso- con énfasis cualitativo, a través de entrevistas semiestructuradas, encuestas, revisión documental y datos estadísticos, donde se articularon datos, teorías y métodos para el análisis del objeto de estudio. Una matriz de análisis reveló: barreras endógenas y exógenas en el acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo; oportunidades para el desarrollo de capacidades a nivel individual y la necesidad de fortalecer las capacidades para la acción colectiva. Asimismo, en relación con la política pública, se encontraron como elementos de análisis el enfoque de capacidades, el enfoque diferencial, el enfoque holístico (contexto social, cultural, económico, político, COVID- 19) y el enfoque de derechos, además de esto, un plan de mitigación de riesgos, que dinamizan el ciclo natural de una política pública.This research aimed to establish the fulfilment of public policy in terms of access to and permanence in secondary education for young people in vulnerable conditions, based on a case study at the Antonio Nariño Educational Institution in relation to a problem felt in the city of Pasto. In this sense, it was proposed to carry out a research process with a mixed methodological approach - a case study - with qualitative emphasis, through semi-structured interviews, surveys, documentary review and statistical data, where data, theories and methods were articulated for the analysis of the object of study. An analysis matrix revealed: endogenous and exogenous barriers in the access and permanence of students in the educational system; opportunities for the development of capacities at the individual level and the need to strengthen capacities for collective action. Similarly, in relation to public policy, elements of analysis were found to be the capabilities approach, differential approach, holistic approach (social, cultural, economic, political context, COVID- 19) and rights approach, in addition to this, a risk mitigation plan, which dynamize the natural cycle of a public policy

Compás Empresarial y de Competitividad No. 1 Regiones para vivir Índice Sintético de Calidad de Vida Departamental

The Cámara de Comercio de Cali publishes this paper that presents the design and calculation of the Synthetic Quality of Life Index (ISCV) for the Colombian departments in 2016. The results allow identifying aggregately the way in which the different selected environmental conditions, grouped in the dimensions of Basic Conditions, Economic Opportunities and Human Capital, affect the probability that people can enjoy a better quality of life. The results show the great heterogeneity of environmental conditions among Colombian departments and allow orienting and prioritizing programs and public policies that could contribute more effectively to improving the quality of life in each region. In terms of the Index, Cundinamarca (including Bogotá), Valle del Cauca and Atlántico occupy the first positions among the group evaluated, indicating that the inhabitants of these departments can enjoy better living conditions. The design and measurement of this indicator represents a contribution in the field of study of the quality of life in Colombia, proposing a powerful set of variables, selected from the Principal Component Analysis method, which overcomes the statistical tests that validate the exercise